DIFRAT'ARTE

No âmbito do projeto Newton gostava de ler, da Rede de Bibliotecas Escolares, as turmas do 9.º ano aprenderam com o módulo Difrat'arte como a física explica o fenómeno da cor e qual o papel da luz no mesmo.

Coletânea de trabalhos de alunos

História animada

No âmbito do projeto Newton gostava de ler, da Rede de Bibliotecas Escolares, as turmas do 9.º ano aprenderam, com o módulo História animada, um pouco sobre a história do cinema e algumas técnicas que criam a ilusão do movimento e são utilizadas em animação: taumatrópio, folioscópio, etc.

Pesquisar com o modelo BIG 6

A turma  do 10.º LH3 aprendeu a fazer uma pesquisa de acordo com o modelo de pesquisa BIG 6.

BIG 6 é uma metodologia, globalmente reconhecida, de literacia de informação e resolução de problemas, criada por Michael Eisenberg e Bob Berkowitz. Este modelo transforma a pesquisa num processo estruturado e crítico, dividindo-se em 6 etapas essenciais.

Segue o link e vê como se faz um pesquisa segundo o modelo

Guião de pesquisa BIG 6

Dia dos Direitos Humanos

No dia 10 de dezembro celebra-se o Dia Internacional dos Direitos Humanos que assinala a adoção da Declaração Universal dos Direitos Humanos pela ONU, em 1948, no rescaldo das atrocidades cometidas durante a II Guerra Mundial. Nesta declaração constam 30 artigos que constituem um marco histórico que formaliza o desejo de construir um mundo melhor onde a pobreza, a violência, a intolerância e a desigualdade não tenham lugar.

Para assinalar esse marco fundador a biblioteca da ESMT organizou um ciclo de cinema com filmes que se debruçam sobre temáticas no âmbito da necessidade de defender os direitos humanos.

CINANIMA vai às Escolas

Como é habitual, no mês de novembro, tivemos curtas-metragens do CINANIMA (festival de animação que já vai na 49.ª edição) na nossa escola. As turmas do 9.º e 10.º ano assistiram a uma seleção de filmes sobre temas como a anorexia nervosa, a gravidez na adolescência, a doença/ a esperança, a poluição, a alienação que podem provocar as redes sociais, entre outros.... os preferidos foram Romina (Paola Mendoza, EUA) e Lona (Malena Martinez, Argentina), que podes ver clicando nos links:

Romina (Paola Mendoza)

Lona (Malena Martinez)

Visita da escritora Ana Luísa Matos

 

A escritora Ana Luísa Matos esteve na nossa escola no dia 7 de novembro de 2026 para falar dos seus livros e do papel que a escrita tem na sua vida.

O Auditório Prof. Luís Sanches foi pequeno para acolher todos os professores e alunos que quiseram escutar a nossa convidada.

O interesse na sua saga "Four Elements" subiu ao rubro e as questões pareciam não ter fim..

Aqui fica na goodreads o link para saberes mais sobre os seus livros, que estão disponíveis na tua biblioteca.

Saga Four Elements

Festival "Olhares do Mediterrâneo"

No dia 30 de outubro de 2025, várias turmas do 11.º ano da Escola Secundária Miguel Torga foram ao  Cinema São Jorge ver um conjunto de curtas-metragens que abordam temas atuais, relacionados com temáticas como os Direitos Humanos, a preservação do ambiente, os direitos do animais, a igualdade entre homens e mulheres. A presença de alunos, professores acompanhantes e da Biblioteca Escolar da ESMT são já uma tradição neste Festival que se dedica à apresentação de filmes realizados no feminino.

Estafeta de Leitura

Para celebrar o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares (MIBE), em outubro, na Escola Secundária Miguel Torga, os alunos empenharam-se na leitura de textos sobre a IA e os seus perigos, dos autores Yuval Noah Harari e Benjamin Labatut, numa estafeta que levou três alunos de cada turma a partilhar a sua leitura com os colegas de uma turma surpresa.

Se quiseres conhecer melhor os livros de onde foram selecionados os excertos lidos, clica nos links:

Harari, Yuval Noah. Nexus. Elsinore

Labatut, Benjamin. Maniac

 

A Revolução Esquecida

No âmbito da comemoração do 25 de Abril, convidamos a comunidade escolar a aceitar o desafio que ora lançamos aqui . 

O desporto e as mulheres

O desporto e as mulheres: educando para a igualdade *

No âmbito da literacia da informação e da educação para a igualdade, as turmas dos cursos profissionais de desporto (10.º, 11.º e 12.º  PTD) debruçaram-se sobre a correlação entre o desporto e as mulheres. Os alunos analisaram jornais desportivos e refletiram sobre questões tais como:

• Será que há mesmo desportos menos adequados para os rapazes praticarem e desportos menos adequados para as raparigas praticarem?
• Qual a relação entre os desportos considerados, na sociedade, como “mais masculinos” ou “mais femininos” e a sua visibilidade/presença na comunicação social nacional?
• O que está na origem destas relações?

Apresentamos, seguidamente, o resultado das suas observações, bem como a opinião de alguns alunos destas turmas: 

“Na minha ótica, o desporto feminino não devia ser tão desvalorizado e todas as modalidades deviam ser visíveis de igual forma para que todos os desportos sejam reconhecidos da mesma maneira.” (Leonardo, 10.º PTD) 

 “Em Portugal, a população só vê futebol e quando se fala em desporto é no futebol. O rugby é bastante desvalorizado, porque em Portugal o rugby é o melhor! É triste, no século XXI, num país livre, o facto de haver desigualdade de género. Mostram mais o homem no desporto e de certa forma esquecem-se das mulheres, porque as mulheres também podem fazer desporto. As mulheres no desporto são muito desvalorizadas. Não só no desporto, na vida toda. Acho que a mentalidade vem de cada um. Eu posso dar um exemplo: eu jogo rugby e quando o disse, perguntaram-me se não era um desporto de rapazes. Eu fiquei triste.  Se eu sou mulher e quero fazer, por exemplo, futebol, eu não vou deixar de fazer futebol, pelo facto de o futebol ser mais falado, por os homens o praticarem” (Raquel, 10.º PTD)

“Para as várias modalidades ganharem mais visibilidade, tanto no sexo masculino como no sexo feminino, a imprensa/os media tem de fazer uma primeira página com um conteúdo chamativo/apelativo para as pessoas de ambos os sexos e admiradores das diferentes modalidades. Mas, para tal, têm de ter motivos para o fazer e uma das maneiras (seria) os canais abertos como a SIC ou a TVI passarem jogos das diferentes modalidades, assim ganhando visibilidade e o media passariam a criar mais conteúdo sobre as várias modalidades dos diferentes géneros tanto masculino como feminino.” (Kevin, 10.º PTD) 

“Se em Portugal o que é mais consumido é o futebol masculino, os jornais vão falar mais disso porque, assim, há mais gente a comprar os jornais e ganham mais dinheiro. Se a imprensa focar o jornal em judo, este terá uma menor compra, porque pouca população tem este (desporto) como preferência. Em suma, a imprensa tem "medo" da mudança porque prefere falar de coisas com que ganha mais financiamento” (Francisco, 10.º PTD) 

 “Tendo em conta os jornais desportivos “A Bola”, o “Record” e ”O Jogo” podemos ver que existe uma grande diferença entre o sexo masculino e o feminino em termos de notícias. O futebol, sendo o “desporto rei”, obviamente que existem mais notícias acerca disso, mas se a imprensa desse mais notícias de outras modalidades, talvez a sociedade começasse a acompanhar mais. Sendo que atualmente, por exemplo, o futebol feminino tem vindo a crescer a passos largos, com muito mais gente a acompanhar.” (aluno do 11.º PTD)

 “Com este trabalho, consegui perceber que nos jornais, tanto online como (no formato) físico existem mais homens do que mulheres e mais futebol do que qualquer outra modalidade.” (Pedro, 11.º PTD) 

 “Analisámos três jornais: dois do "Record" e um de "A Bola".  Nos jornais temos várias modalidades, incluindo atletismo, futsal, ténis, basquetebol, MotoGP, Fórmula1, surf, ciclismo, automobilismo e a mais frequente e destacada é o futebol. Podemos também ver que no desporto e nestas modalidades, os homens têm muito mais destaque do que as mulheres.” (aluno do 12.º PTD)

* A partir da aplicação das sugestões práticas contidas na publicação "Guia de educação Género e Cidadania, 3º ciclo do ensino básico", sob a coordenação de Teresa Pinto.